영단 바르게 읽기(제 29 강)

<미국과 한국의 파닉스 학습법 실태>

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== 미국의 phonics 학습 실태 ==

다음 단어들은 뜻(어휘)이 없는 발음 학습용 글자의 모임들로

미국의 e.s.l.(english second language) 및

유치원(kindergarten) 발음 연습용 단어 중 일부이다.

mig yef tun wos vov rij jeb daf pef

em hof dal yom uv wog bel rev lev

puc vup doj nes joj teg mes jas quack --27

교실에선 위 단어들을 칠판에 써놓고

두 선생이 한 분은 앞에서 위 단어를 몇 번씩 읽고

다른 분은 학생(15 명 내외)들 앞에서 개개인의 실제 발음하는 입을 보고

선생이 자기 입놀림을 보여주며 따라 하게 하면서 가르치는 글 읽는 연습이다.

골자는 영어 자모음의 발성법을 체계적으로 가르친다.

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== 한국의 파닉스 학습의 실태 ==

한국의 일부 어학원의 파닉스 학습법은 겉은 미국과 같은 것 같지만

이는 전혀 미국의 학습법과는 거리가 멀다.

몇 학원의 실태를 보자.

== (*실 학원명은 생략하였음)

실태(1) : 모음 : a, e, i, o, u (아 애 이 오 우)을 이렇게 읽는다고 가르친다.

답 : 이는 영어가 일본에 먼저 들어가고 한국인이 일본에 가서 영어를 배우고

한국에 와서 가르치다 보니 이렇게 가르친다. 이는 일제의 잔재이다.

알파벳 모음은 기본적으로 5 개이고

a[애이] e[이이 i[아이] o[오우] u[이우우]로 읽고 가르쳐야 한다.

여기다 y를 합쳐 6개가바탕이 되어야 한다.

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실태(2) : ow는 [아우]로 난다고 가르친다. <= 틀렸다

답 : now/nau/[나우], flow.er/fláu.ǝr/[ㅎ프을아우 ́.어(어)ㄹ]

know/nou/[노우] slow/slou/ 등으로 일률적으로 발음이 되지 않는다.

초보 학습자는 모든 ow는 모두가 이렇게 발음이 되는 걸로 알게 된다.

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실태(3) : ou는 [아우]로 난다고 가르친다.

답 : house/hause/[하우스], you/ju:/[이우우], could/kud/[�Y]

tough/tʌf/[터^��ㅍ] cough/kɔf/[코^�jㅍ] nour.ish/nə́r.iʃ/[너 ́.(어)리쒸]

<== 일정 기준이 없으면 원칙이 아니다.

아주 일부를 제외하곤 어떤 모음이 어떻게 난다고 말할 수 없다.

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실태(4) : “미국에 가보니 어디고 발음기호를 쓰는 곳을 못 보았다.

그들도 쓰지 않는 걸 우리가 어렵게 왜 쓰나?”

답 : 발음부호가 어떤 것인지 알고 하는 소린가?

발음부호란 외국인이 영어를 배울 때 일정 음으로 배우게 만든 것.

발음부호가 바탕이 되지 아니한 외국인의 발음은 원음과는 멀게 된다.

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실태(5) : flow.er(꽃) 과 flour(가루) 는 발음부호가 같아 같은 음이 난다.

답 : flow.er/fláu.ǝr/는 두 음절 단어로 강세가 있고

flour/flauǝr/는 한 음절 단어로 강세가 없다.

영한사전엔 /flauǝr/로 /ǝ/가 사선으로 되어야 할 것이/flauǝr/로 되어있다.

이는 뒤의 r 음을 제대로 읽게 학습의 편의상 넣은 것이다.

미국사전엔 /flaur/로 되어있다.

그들은 발음부호도 제대로 읽지도 못해 두 음이 같다고 하고 있다.

많은 강사의 발음은 영어를 하는 것 같지만 원음과는 먼 흉내만 내고 있다.

듣기만으로 익힌 음이라 제대로 영어 음을 내지 못하고 있는 게 현실이다.

== 등

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< 두 학습법의 비교 >

미국은

영어 발음(자모음)의 발성법을 체계적으로 가르치고

한국은

비체계적이며 많이 쓰이는 일부 모음의 발성법을 골라 가르치고 있어

실제 학습에는 전혀 도움이 되지 않는다.

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<참고 : 나의 영어 episode : excuse>

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2010년 대 초 oregon 한 사회단체에서

이민자들에게 생활영어를 도와주고 있을 때.

학생들(15명 내외)이 대부분 5~60 대 할머니들이다.

하루는 한 학생이 미국에 온지 꽤 되어 말은 해결 할 정도가 되나

글이 뒤 따르지 않는다면서 열심히 공부를 하는 분이 있었다.

하루는 내가 어쩌다 칠판에 여러 단어를 썼는데

그 중에 use 가 있어 학생들에게 물었다.

...

우리가 길에서 다른 사람에게 “실례합니다!”를 뭐라고 하지요? 하고 내가 물었다.

...

한 할머니가 대뜸 “큐즈미”로 한다 하였다.

one old woman immediately said, “kyuzumi.”

다시 해 보시라고 했더니 큰 소리로 [큐즈미]라고 했었다.

when i asked her to try again, she said loudly [kyuzumi].

그래서 칠판에 " excuse me! "를 쓰고

왜 단어의 앞의 부분(ex)은 읽지 않는 가 했다.

그 분은 자기는 그런 것은 모르고 그냥 “큐즈미” 만 안다고 하였다.

그 분은 말로만 듣고 배운 영어라서 글이 안 되는 것이었다.

왜 그 분이 앞의 것을 발음하지 않고 모르는지 설명을 해 본다.

그 분은 여고 졸업생으로 국제결혼을 하여 미국에 왔다고 하였음.

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[요점 해설]

칠판에 " excuse me! "라고 썼는데

옆에서 다른 두 분이 그 할머니는 틀렸다면서 “�戮뵀Α儲�”가 맞다하였다.

두 음절 이상 단어는 강세가 아주 중요한데

이는 우선 음절이 정확히 구분이 되어야 한다.

그런데 영한사전에는 단어에는 음절구분이 있지만 발음부호엔 없어

단어의 음절구분을 발음부호에 그대로 옮겨도

어떤 단어는 미국 원음과 다른 것이 있다.

== 아래는 원음을 기준으로 둘을 비교해 본다.

ex . cuse / iks . kjú:z /[ �壤� . 키우우ㅅ즈 ́] (영한사전)

ex . cuse / ik . skjú:z /[ �� . 스키우우ㅅ즈 ́] (미국사전)

.

==>원어민 발음으로는 [�� . 스키우우ㅅ즈 ́]에서

[�� . -]은 약 음절이기 때문에 낮게 하여 들리지 않고,

다음의 [-.스-]는 무성음이기 때문에 잘 들리지 않아

[-.-키우우ㅅ즈 ́]만 들릴 수 있다.

그래서 원어민은 “ [�� . 스키우우ㅅ즈 ́] [미이]! ” 라고 하지만

듣기엔 “큐즈미”만 들릴 수 있다.

그날 use 가 단어의 사용 용도에 따라 명사와 동사에서

발음이 다름을 설명 하려다가 이렇게 되었다.

그 후 이 할머니는 정확히 ex.cuse me![��. 스키우우ㅅ즈 ́-미이] 하고

다니셨고 학생들은 이 분을 놀리느라 “큐즈미 학생”이라고 불렀다.

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이날부터 난 강의 방식을 바꿔 새로운 단어엔 발음부호를 달고

그 옆에 한글 토를 달아 발음부호를 짚으면서 한글 토를 읽게 하였다.

이렇게 몇 주가 지나 지난 시간에 배운 단어를 어떻게 발음을 하는지

그들에게 물었다.

대부분이 정확히 기억하고 있었다.

어떻게 그렇게 정확히 기억을 하는가?

발음부호는 생각이 안 나고 단어의 알파벳과 한글 토를 기억한다고 했다.

해서 이런 식으로 계속 가르쳤더니

점차 학생들의 발음들이 차차 달라지기 시작했다.

더욱이 혼자서 발음부호를 읽는 학생들이 점점 불어났다.

어떤 학생은 배우지 않은 새 단어도

혼자서 사전을 찾아 부호를 보고 읽게 되었다.

이 소문이 나서 수강생들이 많아져 두 학급으로 나누어 했다.

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[단어 해설]

use /ju:s/[이우우스] n. 사용, 행사, 이용(법); (식품 등의) 소비, 습관

• use is (a) second nature. / (격언) 습관은 제 2의 천성.

use /ju:z/[이우우ㅅ즈] vt. 쓰다, 사용[이용]하다

• may i use your telephone? / 전화 좀 써도 좋습니까.

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ex.cuse /ik.skjú:s/[��.스키우우스 ́] n. 변명, 해명, 사과

• i have no excuse for coming late. / 늦게 와서 미안합니다.

ex.cuse /ik.skjú:z/[��.스키우우ㅅ즈 ́] v. 용서하다(forgive),┅을 면하다, 변명하다

• i will excuse your attendance. / 난 너의 출석을 면제해 주겠다.

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*참고 : 명사와 동사의 발음차이에 주의.

이런 단어를 “동철이음이의어” 라고 한다. (같은 철자에 음과 뜻이 다름)

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정리 : 말이란 들리는 대로 하는 것이 아니고

그렇게 들리게 하는 것이다!

chick.en /tʃík.in/[�� .́인] ==앞(��)에 힘을 주고 뒤를 낮게 한다.

/[�� .́인]을 읽으면 [치킨]으로 들린다.

[치킨]을 읽으면 [치낀]으로 들린다. 이건 잘못이다.

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이후 발음부호 43개에 대한 한글 토를 달기 위해

옆집에 사는 l.a. 중학교 여선생에게

토 달기가 가장 어려웠던 /æ/ 와 /ʌ/ /ɔ/음이 나는 단어 300개를

써서 그 선생에게 읽고 녹음을 해달라고 해서

이를 듣고 다시 이를 제대로 발음을 내가 할 수 있는지를

몇 년을 고치고 고쳐

/æ/[애^아], /ʌ/[어^아] 및 /ɔ/[오^어]로 확정 시켰다.

== the end ==

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