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LV47 alex할배 일반
성별 : 남 사는곳 : 서울 성동구
등급 : 일반
공유지수 : 3095점 Q&A점수 : 2점 퀴즈배틀 : 0위 배틀포인트 : 0점
가입일 : 2016.07.06 03:21
최종접속일(로그인) : 2026.01.28 20:11

[학부모]정답 : Lesson 6 : Step 5
Ex 1 나는 어제 새 책상 두 개를 샀다. I bought two new desks yesterday.
Q 1 나는 양말 두 켤레를 그에게 주었다. I gave him two pairs of socks.
Q 2 나의 친구들의 처들은 오렌지 20 개를 먹었다.
My friends’ wives ate 20 oranges.
Q 3 나의 동네에는 일곱 개의 집들이 있다. There are 7 houses in my village.
Q 4 우리 학교엔 20개의 교실들이 있다.
There are 20 classrooms in our school.
Q 5 두 가족이 지난여름에 낚시를 갔다. Two families went fishing last summer.

Ex 2 Jane은 우유 세 컵을 마셨다. Jane drank three cups of milk.
Q 6 나의 아버지는 커피 두 컵을 드셨다. My dad had two cups of coffee.
Q 7 James는 다섯 조각의 cake을 먹었다. James ate five pieces of cake.
Q 8 나는 어제 두 병의 식수를 샀다.
I bought two bottles of drinking water yesterday.
Q 9 우리는 맥주 10 캔을 마셨다. We drank ten cans of beer.
Q 10 나는 그 마켓에서 설탕 한 봉지를 샀다.
I bought a bag of sugar at the market.
==
==
2026-01-28
[학부모]기초 문법 요약(6)
Step 02-4 : 형용사(adjective)
--
사물이나 사람의 상태를 나타내는 말, “~ㄴ”이라고 해석된다.
(착한, 큰, 깨끗한, 넓은, 용감한, 친절한...)
ex) beautiful, kind, pretty, generous....

형용사는 명사, 대명사를 수식하고 명사 대명사 앞에 온다.
형용사의 개념은 주격, 목적격, 소유격 관계대명사
(who, whom, which, whose)를 배울 때 이해도가 향상된다.
ex) 예쁜(형용사) 학생(명사), 잘생긴(형용사) 학생(명사), 예쁜 학생,
잘생긴 학생
==
Step 02-5 : 부사(adverb)
명사를 빼고 다 수식한다.
주로“이, 히, 리, 게”로 해석된다.

ex) He runs fast ( run 동사를 수식)
ex) She is very beautiful ( beautiful 형용사를 수식)
ex) He runs really fast (fast 부사를 수식)
ex) Unfortunately, he didnt pass the exam (문장 전체 수식)
- 부사의 형태 98%는 형용사 + ly가 주를 이룬다.
- 부사의 형태 2%는 명사 + ly임.
==
2026-01-28
[학부모]<발음부호 발성법 해설>
07. Ē /i:/[이이] :
/i:/[이이]는 [이-]한 다음 입을 옆으로 벌리면서 [-이]한다.
i /i/[이]와는 아주 다르다.
입을 옆으로 벌리지 않고 소리만 거듭하면 바른 음이 나오지 않는다.
.
*참고 : [자+E] 또는 [자+E+자+e]에서 이런 음이 난다.
*be/bi:/[비이] she/ʃi:/[씨이] the/ði:/[ㅎ디이]
eve/i:v/[이잏ㅂ] rede/ri:d/[(어)리읻] steve/sti:v/[스티잏ㅂ]
.
*참고 : e.lect/i:.lékt, i.-/[이이.(을)랰트 ́] or [이.(을)랰트 ́] (ok)
/i/[이] 약음은 뒤에 강음절이 오면 장, 단음이 듣기에 큰 차이가 없다.
/i/[이] 음이 단어의 끝이라면 가능하면 장, 단음을 제대로 해주는 것이 좋다.
.
예로 baby 가 영한엔 /béi.bi/[배이 ́.비]로 되고 미국은 /béi.bi:/[배이 ́.비이] 이다.
단어의 끝 음은 문장에서 뒤에 오는 단어의 발음에 영향을 주기 때문이다.
이 단어장에 나오는 Y가 단어의 끝에 오면 /i/로 된 것은 /i:/로 고쳐 읽자.
==
2026-01-28
[학부모]정답 Lesson 5 : Step 4
Ex 1 나는 하나의 펜을 가지고 있다. I have a pen.
Q 1 당신은 하나의 펜을 가지고 있다. You have a pen.
Q 2 그 녀는 하나의 펜을 가지고 있다. She has a pen.

Ex 2 당신은 하나의 펜을 가지고 있습니까? Do you have a pen?
예, 가지고 있습니다. Yes, I do
Q 3 나는 하나의 펜을 가지고 있습니까? Do I have a pen?
아니오, 당신은 가지고 있지 않습니다. No, you do not.

Q 4 그녀는 하나의 펜을 가지고 있습니까? Does she have a pen?
예, 가지고 있습니다. Yes, she does.

Ex 3 나는 하나의 펜을 가지고 있지 않다. I do not have a pen.
Q 5 그들은 하나의 펜을 가지고 있지 않다. They do not have a pen.
Q 6 그 남자는 하나의 펜을 가지고 있지 않다. He does not have a pen.

Ex 4 나는 하나의 펜을 가지고 있었다. I had a pen.
Q 7 그녀는 하나의 펜을 가지고 있었다. She had a pen.
Q 8 당신은 하나의 펜을 가지고 있었다. You had a pen.

Ex 5 당신은 하나의 펜을 가지고 있었습니까? Did you have a pen?
예, 나는 가지고 있었습니다. Yes, I did.
Q 9 그녀는 하나의 펜을 가지고 있었습니까? Did she have a pen?
아니오, 그녀는 가지고 있지 않았습니다. No, she didn’t.
Q 10 그는 하나의 펜을 가지고 있었습니까? Did he have a pen?
아니오, 그는 가지고 있지 않았습니다. No, he didn’t.

Ex 6 나는 하나의 펜을 가지고 있지 않았다. I did not have a pen.
Q 11 그녀는 하나의 펜을 가지고 있지 않았다. She did not have a pen.
Q 12 우리는 하나의 펜을 가지고 있지 않았다. We didn’t have a pen.
==
==

2026-01-28
[학부모]==
<발음부호 발성법 해설>
06. Ā /ei/[애이] :
/ei/[애이]는 한글의 [애이]를 그대로 읽으면 된다.
[에이]로 해도 좋다. 여기선 [애이]로 통일 한다.
이유 : 원어민은 이 둘을 전혀 구분도 못하고 한국인도 정확히 구분키 어렵다.
.
*참고 : [자+AY] 또는 [자+A+자+e]에서 이런 음이 난다.
*day/dei/[대이] may/mei/[매이] pay/pei/[패이]
came/keim/[캐임] make/meik/[매잌] name/neim/[내임]
==
2026-01-28
[학부모]기초 문법 요약(5)
Step 02-3 : 동사(verb)
--
사람이나 사물의 동작, 상태를 나타내는 말
“~다”로 해석한다.
ex) 뺨을 때리다, 소리치다, 교육하다, 공부하다...

(1) be동사 : am, is. was, are, were
~이(였)다, 있(있었)다, 하다(하였다)로 해석
be동사는 주어(인칭)에 따라서 다음과 같이 형태가 변한다.
동사는 Be 동사 & 일반 동사 & 조동사로 나눌 수 있다.

조동사로 쓰일 때는 따로 의미가 있는 것은 아니고 문법적인 역할을 한다.
문법적인 역할은 진행시제와 수동태를 만드는 것이다.

Be 동사는
원형(Be) 동사 & 현재형(am are is) 과거(was were) 과거분사(been)
.
인칭 : 1인칭(I), 2인칭(you), 3인칭(She He It That They)
현재형 : I(am) You(are) She/He/It/They(are)
과거형 : I(was) You(were) she/He/It/(was) they(were)
*자세한 예문은 단어장 해당 단어에 있음.

(2) 일반 동사 : 조동사 / be 동사를 제외한 나머지 모두.
자동사(목적어 불필요)와 타동사(목적어 필요)로 나누며
다시 완전 자(타)동사, 불완전 자(타)동사로 나누며
이는 보어를 필요하면 불완전, 아니면 완전이다.
동사는 현재형 & 과거형 & 과거분사형이 있다.
,
(3) 조동사 : 동사를 도와주는 동사 (조동사 + 동사원형) *동사 앞에 있어야함.
언제나 “ 조동사 + (본)동사 ” 로 된다.
긍정문 : 주어+조동사+본동사.
의문문 : 조동사 +주어+본동사..?
can, could, will, would, may, might, should, must, do, does + 동사원형
==
2026-01-28
[학부모]==
정답 Lesson 4 : Step 3
Ex 1 나는 당신을 좋아하였다. / I liked you.
Q 1 그 남자는 그의 개를 좋아하였다. / He liked his dog.
Q 2 우리들은 그들을 좋아하였다. / We liked them.

Ex 2 당신은 나를 좋아하였습니까? / Did you like me?
Q 3 그 남자는 그의 개를 좋아하였습니까? / Did he like his dog?
Q 4 그들은 당신을 좋아하였습니까? / Did they like you?

Ex 3 그 남자는 나를 좋아하지 않았다. / He did not like me.
Q 5 나는 그녀를 좋아하지 않았다. / I did not like her.
Q 6 나는 집에 가지 않았다. / I did not go home.

Ex 4 나는 집에 갔다. / I went home.
Q 7 그녀는 사과를 좋아하였다. / She liked apples.
Q 8 당신은 우유를 좋아하였다. / You liked milk.

Ex 5 당신은 어제 일을 하였습니까? 예, 나는 했습니다.
Did you work yesterday? Yes, I did.
Q 9 그들은 어제 일을 하였습니까? 아니오, 그들은 하지 않았습니다.
Did they work yesterday? No, they did not.
Q 10 그는 어제 일을 하였습니까? 아니오, 그는 하지 않았습니다.
Did he work yesterday? No, he did not.
==
==
2026-01-28
[학부모]<발음부호 발성법 해설>
05. Ǔ /ʌ/[어^아] :
/ʌ/[어^아]는 [어]에서 [아]로 빠르게 하여 하나의 음이 나오게 한다.
[어]도 [아]도 아니면서 둘 다 비슷한 음이다.
앞 뒤 둘을 빨리 붙이지 않으면 [어]나 [아] 중 한쪽으로 들린다.

*[어]가 나오게 입을 만든 다음 빠르게 소리 내어 [-^아]한다.
이 때 그냥 [아]하는 소리와 스스로 구분을 해 보자.
.
*참고 : [U+자] 또는 [자+U+자]에서 이런 음이 난다.
*up/ʌp/[어^앞] us/ʌs/[어^아스] of/ʌv/[어^앟ㅂ]
cup/kʌp/[커^앞] hug/hʌg/[허^악] mug/hʌg/[머^악]
==
2026-01-28
[학부모]기초 문법 요약(4)
Step 02-2 : 대명사(pronoun)
--
대신하는 명사. 명사를 대신하는 말로
문장 속에서는 명사와 비슷한 역할을 한다.

(1) 인칭대명사(사람을 지칭하는 대신하는 명사)
I, my, me, mine, you, your, he, her, she,...
이는 단수 복수 / 주격 소유격 목적격 / 1, 2, 3인칭으로 구분

(2) 지시대명사(사물, 장소, 시간 등을 가리키는(지시하는) 대명사.
가까운 것 this(these), 조금 먼 것 (it)
더 먼 것은 that(those)를 사용.
지시대명사의 단수/복수 : it/it/they this/these that/those

(3) 재귀대명사 (인칭대명사에 self(복수면 selves)를 붙힌 형태,
주어와 목적어가 같을 때 목적어로 사용되는 대명사.)
myself, ourselves, yourself, yourselves, himself,
themselves, herself, itself..

(4) 기타
대명사는 명사를 대신하는 표현이기 때문에 위에서 언급한 대명사 외에도
부정대명사, 의문대명사, 관계대명사 등 다양한 방식으로 분류 된다.
==
2026-01-28
[학부모]==
정답 Lesson 4 : Step 2
Ex 1 나는 당신을 좋아합니다. / I like you.
Q 1 그 남자는 그의 개를 좋아합니다. / He likes his dog.
Q 2 나는 그 개를 좋아하지 않습니다. / I don’t like the dog.

Ex 2 나는 집에 갑니다. / I go home.
Q 3 그녀는 집에 갑니다. / She goes home.
Q 4 나는 집에 가지 않습니다. / I don’t go home.

Ex 3 그 남자는 우유를 좋아하지 않습니다. / He doesn’t like milk.
Q 5 그녀는 우유를 좋아하지 않습니다. / She doesn’t like milk.
Q 6 나는 그 남자를 좋아하지 않습니다. / I don’t like him.

Ex 4 제인은 나를 좋아합니까? / Does Jane like me?
Q 7 그들은 우리를 좋아합니까? / Do they like us?
Q 8 그 남자는 그녀를 좋아합니까? / Does he like her?

Ex 5 그녀는 그 남자를 좋아하지 않는다. / She doesn’t like him.
Q 9 그들은 우리를 좋아하지 않는다. / They don’t like us.
Q 10 당신은 사과를 좋아하지 않는다. / You don’t like apples.
==
==

2026-01-27
[학부모]<발음부호 발성법 해설>
04. Ǒ /a/[아] :
/a/[아]는 자연스럽게 입술을 동그랗게 하여 [아]하면 된다.
.
*참고 : [O+자] 또는 [자+O/A+자]에서 이런 음이 난다.
*odd/ad/[앋] on/an/[안] ox/aks/[앜스]
mom/mam/[맘] pop/pap/[팦] what/hwɑt/[우앝]
.
*참고 :
1) a 또는 o 에서 /ɑ́:/ 로 되어 있는 것은 /a/[아]로 고쳐 읽자.
2) /a:r/는 /a/[아] 와 /:r/[(어)ㄹ]로 분리된다.
==
2026-01-27
[학부모]기초 문법 요약(3)
<8품사의 문장에서 기능 및 종류>
--
1. 명사(noun)
사물이나 사람의 이름으로 주어 목적어 보어의 역할을 한다.
셀 수 있는 명사와 셀 수 없는 명사로 나눈다.

(1) 셀 수 있는(Countable) 명사 : 보통, 집합
1) 보통명사(Common Noun) : 일반적인 사람, 사물, 장소를 나타낸다.
teacher, book, elephant, bank, park
2) 집합명사(Collective noun) : 사람, 사물, 동물과 같은 개체의 집합
people(국민), cattle(소떼), furniture(가구),
--
(2) 셀 수 없는(Uncountable) 명사 : 고유, 추상, 물질
1) 고유명사(Proper noun) : 사람, 사물, 장소 등
Seoul Canada English Tom Cruise
--
2) 추상명사(Abstract noun) : 구체적인 형태 없이 추상적인 개념만 있다
love, conversation, emotion 추상적인 개념이 아니라 구체적인
행위, 경험, 기회 등을 나타낼 때에는 가산명사가 된다.
3) 물질명사(Material noun) : 물건의 재료가 될 수 있는 명사
gold, iron, cotton, plastic, water,
일정한 형태가 없는 물질이기 때문에 셀 수 없다.
물질명사의 수량 표시는 much, little, some, any, no 등과 같은
수량 형용사를 써서 양을 표시
물질명사는 완성품을 의미하면 가산명사로 취급한다.
--
*추상명사(Abstract noun) 는 원래 보통 불가산명사(uncountable) 인데,
의미가 구체화되면 가산명사(countable) 로 바뀌는 경우가 많다.
아래는 대표적인 예시들이다.
==
1. experience (경험)
추상/불가산: Experience is important in this job. (이 일에는 경험이 중요하다)
가산(구체적 사건): I had an amazing experience in Paris. (나는 파리에서 멋진 경험 하나를 했다)

“경험”이라는 개념 → “하나의 경험(사건)”
==
2. love (사랑)
추상/불가산: Love is powerful. (사랑은 강하다)
가산(특정 대상/관계): She was a great love of his life. (그녀는 그의 인생에서 큰 사랑이었다)
==
3. pleasure (기쁨, 즐거움)
추상/불가산: Music gives me pleasure. (음악은 나에게 즐거움을 준다)
가산(구체적인 즐거운 일): It was a pleasure to meet you. (당신을 만나서 즐거웠습니다 / 하나의 기쁨이었다)
==
4. beauty (아름다움)
추상/불가산: Beauty is subjective. (아름다움은 주관적이다)
가산(아름다운 사람/것): She is a beauty. (그녀는 미인이다)
==
5. success (성공)
추상/불가산: Success requires effort. (성공에는 노력이 필요하다)
가산(성공 사례 하나): The project was a success. (그 프로젝트는 하나의 성공작이었다)
==
6. failure (실패)
추상/불가산: Failure teaches us lessons. (실패는 교훈을 준다)
가산(구체적 실패 사례): The exam was a failure. (그 시험은 실패작이었다)
==
7. education (교육)
추상/불가산: Education is important. (교육은 중요하다)
가산(교육 과정/단계): She received a good education. (그녀는 좋은 교육을 받았다 → 하나의 교육 과정)
==
2026-01-27
[학부모]정답 : Lesson 3 : Step 1-3
Ex 19 당신은 집에 있었습니까? 예, 나는 있었습니다.
Were you at home? Yes, I was.
Q 35 그녀는 집에 있었습니까? 아니오, 그녀는 있지 않았습니다.
Was she at home? No, she was not.
Q 36 우리는 집에 있었습니까? 예, 우리는 있었습니다.
Were we at home? Yes, we were.

Ex 20 나의 이름은 제임스이다. My name is James.
Q 37 그녀의 이름은 제인이다. Her name is Jane.
Q 38 그녀의 이름은 제인이었다. Her name was Jane.

Ex 21 당신의 주소는 무엇입니까? What is your address?
Q 39 당신의 전화번호는 무엇입니까? What is your phone number?
Q 40 당신의 성명은 무엇입니까? What is your full name?
Q 41 당신의 이름은 무엇입니까? What is your first name?
Q 42 당신의 성은 무엇입니까? What is your last name?

Ex 22 Five-eighty, South West, Oak Street
Q 43 Five-O-three, three-four-five, 69-78
Q 44 Chul Soo Kim
Q 45 Chul-Soo
Q 46 Kim

Ex 23 당신은 어떠하십니까? How are you?
Q 47 그녀는 어떠하십니까? How is she?
Q 48 그들은 어떠하십니까? How are they?

Ex 24 나는 좋습니다. I am fine.
Q 49 그녀는 좋습니다. She is fine.
Q 50 그들은 좋습니다. They are fine.

Ex 25 나는 행복합니다. I am happy.
Q 51 그녀는 행복합니다. She is happy.
Q 52 나는 아픕니다. I am sick.

Ex 26 나는 행복하지 않습니다. I am not happy.
Q 53 그녀는 행복하지 않습니다. She is not happy.
Q 54 나는 아프지 않습니다. I am not sick.
==
==
2026-01-26
[학부모]기초 문법 요약(1-1)
Step 01 : 문장의 구성(Sentence structure)
==
<문장의 구성 개요>
영어 문장에서 단어는 각기 그 기능이 있다.
주어, 동사, 목적어, 보어, 수식어로 나눠진다.
--
1. 주어(Subject)
영어는 특별한 경우가 아니면 반드시 주어가 있어야 한다.
주어는 명사(대명사)가 온다.
해석을 하면 “~은/는 ~이/가” 라는 토씨가 붙는다.
...
2. 동사(Verb)
동사는 주어의 동작이나 상태를 나타낸다.
해석을 하면 “~이다, ~있다,~하다” 가 된다.
...
3. 목적어(Object)
목적어는 동작의 대상이다. 즉 동사의 대상.
목적어는 간접 목적어(Indirect Object) 직접 목적어(Direct Object)가 있다.
해석을 하면 간목(사람~에/게), 직목(사물~을/를)이 된다.
...
4. 보어(complemet)
보어는 주어를 보충하면 주격 보어,
주어 또는 목적어를 보충해 주는 목적격 보어.
보어는 명사(대명사)와 형용사가 온다.
...
5. 수식어(modifier)
문장성분 5개 중 4개가 필수 문장성분이고,
수식어는 필수 문장성분에 포함되지 않는다.
==
==
<발음부호 발성(음)법 해설>(01)
01. Ǎ /æ/[애^아] :
/æ/[애^아]는 [애]하고 시작하여 빠르게 [아]하여
/e/[애]와 /a/[아]가 섞인 것 같은 하나의 음으로 만들자.
[애]도 [아]도 아니면서 둘 다 비슷한 음이다.

둘을 빨리 붙이지 않으면 [애]나 [아] 중 한쪽으로 들린다.
*둘을 붙여 하나의 음을 만들라는 뜻에서 ‘ ^ ’ 부호를 쓴다.
이런 한글 토는 한글 규정에는 없으나 학습 편의상 사용한다.
.
*참고 : [A+자] 또는 [자+A+자]에서 이런 음이 난다.
*am/æm/[애^암] at/æt/[애^앝] and/ænd/[애^안드]
*gap/gæp/[개^앞] black/blæk/[브을애^앜] bag/bæg/[배^악]
*자음은 둘이 겹쳐 있어도 좋다.

*참고 : 음절별 영단 구분
가) [모음+자음](1) & [자음+모음](2)
== 단음절 단어라고 하며 강세가 없음. 자음은 둘이라도 좋다.
(1)은 모음이 단음이 난다. 부호표 1~5
(2)는 모음이 장음이 난다. 부호표 6~10
==
나) [자음+모음+자음](1) & [자음+모음+자음+e](2)
== 한 음절 단어라고 하며 강세가 없고 자음은 둘이라도 좋다.
(1)은 모음이 단음이 난다. 부호표 1~5
(2)는 모음이 장음이 난다. 부호표 6~10
반드시 e 가 있어야 하고 발음은 하지 않음.
==
다) 이외 두 음절 및 두 음절 이상 단어로 나눈다.
강세가 한 번 또는 두 번 오는 경우가 있다.
==
2026-01-25
[학부모]정답 Lesson 2 : Step 1-2
Ex 9 저것은 그녀의 가방이다. That is her bag.
Q 15 이것들은 그 남자의 펜들이다. These are his pens.
Q 16 저것들은 나의 펜들이 아니다. Those are not my pens.

Ex10 당신은 누구입니까? Who are you?
Q 17 그녀는 누구입니까? Who is she?
Q 18 나는 누구입니까? Who am I?

Ex11 나는 제임스입니다. I am James.
Q 19 그녀는 제인입니다. She is Jane.
Q 20 그 남자는 맼입니다. He is Mack.

Ex12 당신은 쟄입니까? Are you Jack?
Q 21 그녀는 제인입니까? Is she Jane?
Q 22 그 남자는 맼입니까? Is he Mack?

Ex13 나는 잔이 아닙니다. I am not John.
Q 23 그녀는 제인이 아닙니다. She is not Jane.
Q 24 그 남자는 맼이 아닙니다. He is not Mack.

Ex14 어느 것이 당신의 것입니까? Which is yours?
Q 25 어느 것이 그녀의 것입니까? Which is hers?
Q 26 어느 것이 나의 것입니까? Which is mine?

Ex15 어느 것이 당신의 가방입니까? Which is your bag?
Q 27 어느 것이 나의 연필입니까? Which is my pencil?
Q 28 어느 것이 그들의 가방입니까? Which is their bag?

Ex16 당신은 어디에 있습니까? Where are you?
Q 29 나는 어디에 있습니까? Where am I?
Q 30 그 남자는 어디에 있습니까? Where is he?

Ex17 나는 여기에 있습니다. I am here.
Q 31 그녀는 여기에 있습니다. She is here.
Q 32 당신은 여기에 있습니다. You are here.

Ex18 나는 여기에 있지 않았다. I was not here.
Q 33 당신은 여기에 있지 않았다. You were not here.
Q 34 그녀는 여기에 있지 않았다. She was not here.
==
==
2026-01-25
[학부모] 이 원고는 2014 년에 이 사람의 “난 English 넌 Korean”을 개작한 것이다.
당시 1 부는 기초 영어 학습자인 성인 동포를 대상으로 하고
2 부는 이민 2세들의 한글 보급에 보탬이 되었으면 하고 쓴 글이다.

출판을 하고 보니 2부는 소용이 없고
1부는 성인들에게 대단한 인기가 있어
이 걸 교재로 LA와 Oregon에서 생영강의를 하였다.

아주 호응이 좋았다.
그래서 원고가 아깝다 싶어 이걸 다시 현실에 맞게 고쳤다.
해서 원고 안 일부는 그 때의 자료 그대로를 올렸다.
여러분의 반응을 보고 계속 할 건지 결정하겠다.
읽고 독후감을 올려주면 도움이 되겠다. 부탁해요.
열공하세요!
2026-01-24
[학부모]정답 : Lesson 1 : Step 1-1
Ex 1 이것은 무엇입니까? What is this?
Q 1 그것은 무엇입니까? What is it?
Q 2 저것은 무엇입니까? What is that?

Ex 2 이것들은 무엇입니까? What are these?
Q 3 그것들은 무엇입니까? What are they?
Q 4 저것들은 무엇입니까? What are those?

Ex 3 이것은 하나의 펜이다. This is a pen.
Q 5 그것은 하나의 펜이다. It is a pen.
Q 6 저것은 하나의 책상이다. That is a desk.

Ex 4 이것이 하나의 책상입니까? Is this a desk?
Q 7 그것이 하나의 책상입니까? Is it a desk?
Q 8 저것이 하나의 책상입니까? Is that a desk?

Ex 5 예, 그렇습니다. Yes, it is.
아니오, 그렇지 않습니다. No, it isn’t.

Ex 6 이것은 하나의 책상이 아니다. This is not a desk.
Q 9 그것은 하나의 책상이 아니다. It is not a desk.
Q 10 저것들은 책상들이 아니다. Those are not desks.

Ex 7 당신의 이름은 무엇입니까? What is your name?
Q 11 그녀의 이름은 무엇입니까? What is her name?
Q 12 그 남자의 이름은 무엇입니까? What is his name?

Ex 8 이것은 그녀의 것이다. This is hers.
Q 13 저것들은 나의 것이다. Those are mine.
Q 14 그것은 당신의 것이 아니다. It is not yours.
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2026-01-24
[학부모] 발음법 공부 요령
43개 발음부호에 대한 발성(음)법 해설을 익혀
여기에 한글 토를 붙여 둘을 같이 보면서 단어의 음을 듣고 익힌다.
아주 중요한 몇 발음부호는 더욱 깊이 있게 읽자.
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모음 01-17 및
자음 /b/ & /v/, /f/ & /p/, /l/ & /r/, /s/ & /z/,
ch / tʃ /, sh / ʃ /, / ð / & / ɵ /, su / ʒ /
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미식 영어 발음부호표
http://www.studyholic.com/world/index.asp?action=read&tn=LIN_001&cate=0&idx=86021&page=2&SearchPart=&SearchWord=
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2026-01-08
[학부모]다음은 인공지능이 보는 발음부호 활용에 대한 의견입니다.
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발음부호(IPA 등)를 사용해 단어를 읽는 방법에 대한 평가는
목적과 학습 단계에 따라 다르게 보는 것이 적절합니다.

장점
정확한 발음 습득철자와 발음이 크게 다른 영어에서 발음부호는 가장 신뢰할 수 있는 기준입니다.예: though /ðoʊ/, thought /θɔːt/

사전 활용 능력 향상원어민 발음 오디오가 없을 때도 사전만으로 발음을 확인할 수 있습니다.

발음 체계 이해소리의 범주(장모음·단모음, 유성·무성 등)를 구조적으로 이해하는 데 도움이 됩니다.

한계
실제 말하기와의 거리발음부호를 “해독”하는 과정이 말하기 속도를 방해할 수 있습니다.
2026-01-08
[학부모]이 자료로 책도 내고 강의도 하시면
한국에서 특이한 방식의 강습이 될 것입니다.
도와드리겠습니다.
8순의 노인네가 가진 것 그간 얻은 것 주고 가고 싶습니다.
날만 새면 영어 발음과 싸우고 있습니다.
2026-01-06

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