[대입] 대학입시 정보

수험생 중에는 수리나 외국어 영역 점수는 괜찮은데 유달리 언어 때문에 고민하는 수험생들이 많다. 이것은 지문을 독해하고 논지를 파악하는 능력이 부족해서 인데, 언어영역 뿐만 아니라 다른 영역 점수에 까지 영향을 끼치는 경우가 많아 수능준비 기간 내내 수험생들을 괴롭힌다.

 

언어영역의 경우 수능시험에서 가장먼저 실시되다 보니 평소에 언어에 어려움을 겪던 수험생일수록 그 긴장감은 이루 말할 수 없다. 또 첫 단추인 언어영역에서 수험생 자신이 잘 보았다고 생각이 들 경우 다른 영역도 최선을 다해 성적이 오르는 반면, 언어영역에서 망쳤다고 생각하는 경우에는 다른 영역 시험시간에도 내내 머릿속에 남아 평소 실력발휘를 못하기 때문에 여간 부담스러운 영역이 아닐 수 없다.

 

언어영역은 쉽게 말해서 주어진 지문의 내용을 얼마나 빨리 읽어내고 그 지문을 바탕으로 얼마나 빨리 풀 수 있는 가를 측정하는 시험인데, 80분 동안 50문항을 풀어야 한다. 전체 80분 중 듣기 5문제를  마킹까지 하는데 대략 15분, 쓰기문제 7문제 10분정도 소요되는 것을 감안하면, 문학과 비문학 지문을 평균 5.5분 이내에 풀어야 한다. 그러다 보니 지문에서 독해시간이 3분을 넘기거나 문제를 푸는데 1분이상이 걸릴 경우 시간안배가 되지 않아 나중에는 시간부족으로 아는 문제도 틀리게 되는 게 언어영역이다.

 

[표]언어영역 내용 영역별 문항수 및 배점 비교

구  분		듣기· 말하기	쓰기	인문·사회		과학·기술		생활· 언어	예술	현대시	고전시가	수필	극	현대 소설	고전 소설	합계
언어영역	문항수	5	7	3	4	3	4	4	3	6(복합)			3	4	4	50
	배  점	9	15	5	7	7	8	8	6	13(복합)			7	8	7	100
	합  계			6지문 21문항 41점						4지문 17문항 35점

 

*내용 영역별 문항수 및 배점 분포는 수능시험마다 크게 다르지 않다.

 

언어영역의 경우 매년 반복되는 유형 파악 과 지문 독해 능력을 기르는 것이  중요한데  언어영역을 공부하는 기본적인 방법으로는 크게 다섯 가지로 요약할 수 있다.

 

 

첫째 지문 및 자료의 독해 능력이 중요하다.

 

언어영역의 모든 문제는 궁극적으로 주어진 지문을 얼마나 정확하게 이해했느냐를 묻는 것이다. 대부분 언어영역의 경우 시간이 부족하다고 느끼는데 가장 큰 이유는 지문 읽는 속도가 느린 것이 아니라 지문을 제대로 해석하지 못해서 몇 번씩 되풀이해서 읽다보니 시간이 부족한 것이다. 특히 익숙한 지문보다 낯선 지문을 보았을 때 시간이 더 걸리는데, 평소에 지문 해석하는 연습을 해서 능력을 키워야지 무턱대고 시간재고 빨리 읽으려는 연습만 해서는 실력이 늘지 않는다.

 

몇 년 전부터 문학에 비해 비문학 제재의 비중이 상대적으로 높은 추세가 계속 이어지고 있으며, 최근에는 읽기 영역에서도 지문이나 <보기> 형태의 자료, 문제 등에서 실생활과 관련된 내용을 다룸으로써 현실적인 언어 사용 능력을 평가하는 데 주안점을 두는 경향을 보이고 있다. 따라서 다양한 제재의 글뿐만 아니라 그래프나 도표 등의 자료를 자주 접해 보면서 짧은 시간 안에 정확하게 이해하는 훈련을 하는 것이 좋다.

 

무턱대고 글이나 자료를 많이 접해 보는 것이 아니라 글쓴이가 전달하거나 주장하는 핵심에 주목하면서 부차적인 정보들에 대한 이해로 확장해 나가는 체계적인 독해가 필요하고, 자료 형태로 제시되는 그래프나 도표의 경우에는 도식화된 값의 증감 및 변화 양상, 그것이 나타내는 의미 등에 주목하여 해석해 나가는 분석적인 자세가 필요하다.

 

 

둘째 언어 영역의 기본인 어휘력을 키워야 한다.

 

언어영역의 기본은 어휘력이다. 언어능력의 기초공사인 어휘력이 부족하면 지문을 이해할 수 없을 뿐만 아니라 읽는 속도도 느린데, 어휘력이 풍부할 경우 어휘어법 관련 문제들에만 국한되지 않고, 지문의 독해 및 정보의 해석 과정에서 막대한 영향력을 발휘한다.  이러한 어휘력은 단기간 내에 향상될 수 없는데, 언어 영역 공부 중에 확실하지 않은 단어는 반드시 사전으로 확인해야하며 그런 다음 노트에 정리하는 것이 바람직하다.  아울러 한자 성어나 속담, 관용적 표현 등은 노트를 만들어 정리할 필요가 있다.

 

언어영역의 기본은 어휘력이다. 언어능력의 기초공사인 어휘력이 부족하면 지문을 이해할 수 없을 뿐만 아니라 읽는 속도도 느린데, 어휘력이 풍부할 경우 어휘어법 관련 문제들에만 국한되지 않고, 지문의 독해 및 정보의 해석 과정에서 막대한 영향력을 발휘한다.  우리가 시를 잘 해석하지 못해서 헤매는 이유와 비문학 지문 중 경제지문만 나오면 당황하는 이유 모두 어휘력 부족 때문이다 어휘력은 단기간 내에 향상될 수 없는데, 언어 영역 공부 중에 확실하지 않은 단어, 특히 한자 성어나 속담, 관용적 표현 등은 반드시 사전으로 확인해야하며  노트에 정리하는 것이 바람직하다. 잘 모르는 어휘를 자기식대로 해석하고 문제를 풀게 되면 엉뚱한 답을 정답으로 오인하는 경우가 생기므로 조심해야 한다.

 

 

셋째 문제 푸는 방법에 현혹되지 말고, 기본에 충실해야 한다.

 

수험생들의 경우 공부할 시간이 부족하다고 느낀 나머지, 인터넷 강의나 사교육에서 강조하는 문제 푸는 요령에 집착하는 경우가 많은데, 언어영역에서 필요한 것은 문제를 푸는 기교나 지식의 양이 아니라  논리적으로 지문을 이해하는 능력이다. 문제 유형에 따른 학습 비법이 따로 정해져 있지는 않지만 응용 변형되어 출제되는 최근의 추세에 효과적으로 대응하기 위해서는 각 제재별 특성에 따른 기본 개념이나 원리를 바탕으로 논리적으로 접근하는 훈련이 필요하다.

 

운문은 화자의 정서 및 태도 시적 이미지를 중심으로, 소설은 사건의 전개 양상 인물의 성격 서술자의 시각(위치)을 중심으로 공부하는 것이 효과적이다. 수필은 글쓴이의 개성이나 태도 및 가치관 등을 중심으로 공부하는 것이 좋으며, 희곡이나 시나리오는 극문학의 특성을 염두에 두면서 대화의 특성 및 인물의 갈등 양상을 중심으로 공부할 필요가 있다

 

교과서는 수능 시험을 위한 출발점인데  국어, 문학, 독서, 작문 교과서를 토대로 중요한 작품이나 지문을 철저히 분석하고 감상하는 능력을 길러야 한다. 언어 영역 시험에서 다양한 제재의 글이나 자료를 활용하여 다양한 유형으로 문제를 출제하지만, 그 핵심을 따져 보면 교과서에서 다루는 학습 목표나 개념 및 원리를 바탕으로 하는 문제들이 대부분이기 때문에 일상적 상황을 교과 개념이나 주제와 연관시켜 해석해 보고, 교과 내용을 일상적 문제 해석이나 해결 방안과 연관시켜 보는 등 실생활과 관련시켜 논리적으로 사고하는 습관을 기르도록 하자.

 

 

넷째 읽고 요약하는 훈련을 지속적으로 해야 한다.

 

많은 학생들이 자신의 느낌이나 견해보다는 자습서나 해설문의 내용이 옳다고 생각하고 의존하는데, 이는 잘못된 방법이다. 자습서나 해설을 보기 전에 먼저 자신의 느낌이 어떤지를 중시해야 하는데, 자신의 생각과 차이가 날 때는 그 이유를 논리적으로 따져보고 그래도 납득이 되지 않으면 선생님께 질문하는 습관을 가지는 것이 좋다. 비문학은 반드시 읽고 요약하는 훈련을 해야 한다. 글을 읽을 때는 주제가 무엇인지를 파악해야 한다. 평소 글을 읽을 때 먼저 전체를 통독하고 그런 다음 문단별로 핵심 문장을 찾아내는 훈련을 해야 한다. 그 과정에서 글의 전개방법, 문단 간의 관계, 접속어 등에 유의한다.

 

 

다섯째 수능기출문제를 풀어라

 

언어영역에서 어떤 유형의 문제가 자주 출제되는지와 중요하게 출제되는 개념과 단원이 무엇인지를 파악하는 것이 우선인데 수능 기출문제만큼 좋은 것이 없다.

 

수능 기출문제를 보면 매년 반복 출제되는 유형의 문항이 적지 않고, 새로운 유형이 출제된다 해도 기존 유형을 약간 변형하는 차원이다. 따라서 기출문제를 유형별, 영역별로 분류한 뒤, 단순하게 문제 풀이에 치우치지 말고, 철저하게 분석하면서 풀어 보고, 많은 문제를 푸는 것보다는 유형을 파악하면서 개념 위주로 공부하는 것이 중요하다.  

 

 

언어영역은 문제는 듣기와 쓰기문제, 문학은 시, 고전시가, 고전소설, 현대소설, 수필, 희곡 등 다양하게 출제되고, 비문학은 사회, 예술, 과학, 인문 등 여러 가지 지문으로 나뉘어 출제되는데 각 분야별 공부법도 다른데 소개해 보면 다음과 같다.

 

① 문학

수능에서 문학은 대학에 가서 낯선 문학작품을 읽고 소화할 능력이 되는지를 평가하는 것이다.

문학에서는 이야기의 줄거리 등 기초적인 정보를 통해 내용을 정확히 이해하고 있는지 그리고 또한 시나 수필에서는 화자의 심정을, 소설 및 희곡 등에서는 인물의 심정을 물어보는데  평소에 문학작품을 읽을 때는 시나 고전시가에서는 화자가 느끼는 감정, 소설에서는 인물이 느끼는 감정, 수필에서는 작중인물이 느끼는 심정을 이해하면서 읽어야 한다.

 

· 고전시가 

고대, 삼국시대, 통일신라시대, 고려시대 쪽의 시가는 극히 한정되어 있는데 고대가요, 향가, 속요, 가사, 민요, 한시를 다 합치더라도 100개가 되지 않고, 이 중의 50개 정도는 내신 수업시간에 배운다.

고전시가는 정형화된 주제가 대부분이고 전개과정에 특이한 것이 없지만 현대시와 연관되어 출제될 경우도 있으므로 대비해야 한다.

 

· 고전소설  

고전소설은 고전시가 같이 익숙한 것 보다는 낯선 소설이 나올 수 있으므로  익숙한 작품을 통해 고전소설을 보는 능력을 길러야 한다. 대부분 서술방식에 대한 문제를 물어보기도 하고, 인물의 심리를 구체적으로 묻기도 하는데, 고전소설에서만 나타나는 특징들, 예를 들면 서술자의 개입이나 권선징악적 주제들을 참고로 학습해두면 좋다.

 

· 현대소설 

현대소설은  수험생들이 소설을 읽고 이해하는 능력을 테스트하기 적합한 소설을 찾아 출제하기 때문에 난생 처음 보는 소설이 나올 확률이 매우 높다. 현대소설을 많은 수험생들이 어려워하는 이유는 낯선 지문에 대한 두려움 때문인데 평소에 낯선 지문 보는 훈련을 해야 한다. 현대소설을 읽을 때는 각 인물의 관점에 주목해 보면 된다.

 

· 시 

시는 시의 외적배경보다는 화자의 심정 또는 제시되는 사물 또는 인물의 심정을 물어보는 경우가 대부분인데 이런 문제를 풀려면 먼저 시를 이해하고 느껴야 한다. 화자가 시 내부에서는 어떤 상황인지, 표현기법은 어떠한지, 전체적인 분위기는 어떠한지 그런 것들만 알아내도 된다. 시에서 담고 있는 의미에 주목하여 해석하고 이해하고 느끼면 되는 것이다. 시의 해석이 어려운 것은 익숙한 언어로 구성되어 있지 않고 함축적인 단어를 사용하거나 시어 변형 또는 필수 요소를 생략하기 때문인데  평소에 시를 분석해보고 접해보다 보면 시에서만 쓰이는 언어, 즉 ‘시의 언어’를 이해하게 된다.

  

· 수필, 희곡 

수능에서는 수필이나 희곡 둘 중 하나가 나오는데 문학 장르와는 다른 아주 새로운 문제가 나온다거나 하지는 않는다. 수필은 대게 그렇듯 교훈을 가지고 있어서 교훈을 묻는 문제가 나오고,  희곡은 대사와 제스처에 대한 문제가 나온다.

 

 

② 비문학

비문학은 인문, 사회, 과학, 기술, 예술, 생활·언어 6가지의 소재로 출제되는데, 객관적이고 이성적이며 논리적인 글이라는 공통점을 가지고 있다. 또한 외부 배경지식이 없더라도 모든 근거가 지문에 있으므로 객관적이고 논리적인 분석능력만 있다면 어떤 소재든지 상관없이 잘 풀 수 있다.

 

 

첫째 글의 내용을 파악한다.

 

비문학에는 문단의 중요 내용을 포괄한 중심문장과, 그것을 뒷받침하는 뒷받침 문장으로 나뉜다. 한 문단에는 하나의 내용만 있다. 따라서 당신은 한 문단마다 주제어를 찾을 수 있다.

 

먼저 뒷받침 문장의 유형으로는

 

· 대체로 ‘왜냐하면 ~기 때문이다’, ‘~인 것이다’ 등의 말이 주로 따라다니며, 일반적 진술의 뒤에서 이유, 근거, 원리 따위를 포함하는 이유 제시 유형

· 즉, 곧, 다시 말하면, ~인 것이다, ~라는 뜻이다, ~를 의미한다. 등의, 앞의 주제문에 있는 어떤 특정 개념의 하위 개념을 포함하고 있는 문장의, 서술어 어미가 주로 따라 주로 따라다니며 앞에 언급된 내용을 상세히 설명하는 유형

· 직유, 은유, 대유, 의인 등의 비유적인 표현을 말하며, 다소 추상적인 내용을 감각적으로 형상화하여 독자에게 이미지를 연상시켜 이해를 돕는 비유형

· 가령, 예를 들면, 예컨대’등의 말이 따라다니며 구체적인 사물 따위로 예를 제시하여 이해를 돕거나 앞 내용을 뒷받침하는 예시형

· 사람이나 책 이름을 언급하는 것을 말하며, 필자의 주장을 뒷받침하는 소견 논거를 제시하는 인용형이 있다.

 

중심문장은 다음과 같은 방법들을 참고해서 선별하면 된다.

 

· 어조가 강한 문장. 특히나 서술어의 종결어미(명령형, 당위형 종결어미가 쓰인 문장)를 유의해서 보면 된다.

· 접속어를 유의하면서 글을 읽어나간다. ‘그러나, 그렇지만, 하지만, 그러므로(따라서), 어쨌든, 요컨대, 한마디로 말해서, 중요한 것은, 어쨌든, 하여간, 좌우간’ 등의 접속사 뒤에 오는 말을 주목한다. 그리고 접속어 이하의 문장이 앞에 내용과 비슷한 구체적 문장인 경우도 종종 있으므로, 이에 대해서는 주의를 해야 한다.(예를 들자면, ‘그러나’라는 접속어가 ‘역접’관계가 아닌 ‘첨가‘의 기능을 하는 경우도 있다.)

· 포괄적 지시어인 ‘이러한, 이와 같이, 이렇듯, 이처럼, 이상에서 본 바와 같이’는, 이제까지의 내용을 묶어 제시하는 주제문이 나타나는 경우가 많다.

· 새로운 용어나 개념이 출현한 후, 다음 문단 등에서 계속적으로 나타난다면, 이는 주제문일 수 있다.

· 유추의 방식, ‘이와 마찬가지로 ~도 ……’, ‘이는 마치 ~의 경우와 같다’의 경우가 나타난다면, 이는 주제문을 설명하는 경우가 많다.

· 예시와 인용의 근처인 바로 앞문장이나 바로 뒷문 장에서 주제문이 나타나는 경우가 많다.

· 부정보다는 긍정, 완곡한 표현보다는 단정적인 표현으로 진술된 문장이 더 주제문장일 확률이 높다.

 

 

둘째 각 문단의 주제를 찾는다.

 

각 문단은 무조건 하나의 주제가 있는데 찾은 주제를 문단 밑에 적고, 글을 다 읽었으면 글의 전체 주제를 적는다.

주제를 문단 밑에 적는 이유는 , 글 전체를 파악하는 연습을 하는 것이다. 학생들은 문장 하나하나에 치우쳐 글의 전체적인 모습을 파악하지 못하는 경우가 있는데, 글을 쓴 사람이 전체적으로 무엇을 말하려는지 파악해야 한다.

 

 

셋째 지문사이에서 확실히 근거를 찾아라.

 

외부적 배경지식이 아니라 지문을 근거로 문제를 내는데, 어떤 논리를 물어보고, 그 논리가 지문과 어떻게 관계되는지 따져보면서 풀어야 한다.  문제 자체만 봐서 맞추는 것에 그치지 않고, 문제가 묻고자 하는 언어의 사고과정을 알아보는 것이다. 평소에 자신의 논리과정을 쓰고, 정답을 맞춰볼 때 출제자가 의도한 사고과정과 어떤 과정이 달랐는지 비교해보는 훈련이 필요하다.

 

 

③ 쓰기

 

쓰기의 각 과정이 유기적으로 연계될 수 있도록 문항을 구성하였고, 특히 기사문이나 축제 프로그램 제안서 등 실제적인 글쓰기를 상정하여 창의성과 논리성을 강조하는 문제가 나온다. 쓰기는 7문제 정도가 출제되는데, 한 문제당 하나씩 소  지문이 하나씩 있고, 그곳에 들어갈 적절할 말을 찾는 것이 쓰기문제의 대표적인 유형이다.

쓰기는 그 근거가 정말 뚜렷하게 나오는 편이다. 그렇기 때문에 문제 밑에 근거를 적거나 근거를 일일이 찾으며 공부하면 점수가 더욱 빨리 향상된다. 말 그대로 쓰기는 쓰면서 학습하면 된다.

  

 

④  듣기

수능에서 듣기는 13분 정도가 소요되며, 5문제가 출제되는데 소개멘트후 듣기가 시작된 이후에는 듣기에만 집중해야 한다.  언어 듣기는 라디오 방송, 강연, 대화, 토론 등 다양한 유형의 담화를 활용하여 언어 사용의 실제성을 강조하고, 소재도 인문, 과학, 사회 등으로 다양하게 출제 되는데 외국어듣기와 마찬가지로 반복해서 언어듣기 연습을 해야 한다.