[대입] 대학입시 정보

가. 출제 원칙

 

(1) 학교교육의 정상화에 기여할 수 있도록 고등학교 교육과정의 내용과 수준에 맞추어 출제한다.

◦ 학습내용이 편중되지 않도록 고등학교 교육과정 전범위에서 출제함.

◦ 교육과정상 중요한 내용은 이미 출제되었더라도 출제할 수 있음.

◦ 공교육 내실화 및 사교육비 경감을 위하여 교육과정에 충실하게 구성한 EBS 수능교재 및 강의와 연계를 강화하며, 특히 교육과정에서 주요하게 다루고 있는 개념과 원리 중심의 연계 출제를 강화함.

- 연계 비율 : 문항 수 기준으로 70% 수준

- 연계 대상 : 당해 연도 수험생을 위한 교재 중 평가원이 감수한 교재 및 강의

※ [부록]의 연계대상 EBS 교재목록 참조

- 연계 유형 : 영역별로 차이가 있으나 중요 개념이나 원리의 활용, 지문

재구성, 그림, 도표 등의 자료 활용, 문항 변형 등

◦ 고등학교 교육과정을 정상적으로 이수하여 중요한 개념과 원리를 이해하면 풀 수 있도록 출제함

◦ 수능시험 난이도의 일관성을 유지하고 예측가능성을 제고하기 위하여 영역별 만점자가 1% 수준이 되도록 최대한 노력함.

 

(2) 기본 개념과 원리에 충실하고 추리, 분석, 종합, 평가 등 고차적인 사고력을 측정하도록 출제한다.

◦ 대학에서의 수학에 필요한 기초적 개념과 원리의 이해, 고차원적이고 종합적 사고력을 묻는 문항을 골고루 출제함.

◦ 언어, 외국어(영어) 영역의 경우 가능한 한 여러 교과와 관련된 범교과적 소재를 활용하여 사고력을 측정하는 문항을 출제함.

◦ 수리, 사회/과학/직업탐구 및 제2외국어/한문 영역은 개별 교과의 특성을 고려하여 개념과 원리를 바탕으로 한 사고력 중심의 문항을 출제함.

 

 

나. 영역별 출제 방향

 

(1) 언어 영역

◦ 사실적 사고, 추론적 사고, 비판적 사고, 창의적 사고 등 언어와 관련된 고등 사고 능력을 측정하는 데 역점을 두되, 어휘와 어법 관련 문항도 출제함.

◦ 듣기에서는 다양한 소재와 유형의 담화를 듣고 내용이나 형식에 대해 이해하고 사고할 수 있는 능력을 평가할 수 있도록 문항을 출제함.

◦ 쓰기에서는 내용 생성하기, 내용 조직하기, 표현하기, 고쳐 쓰기 등 글쓰기의 전 과정에 이르는 사고 능력을 측정할 수 있도록 문항을 출제함.

◦ 읽기에서는 인문, 사회, 과학, 기술, 생활·언어, 문학 등 다양한 분야에서 지문을 선정하여 독서 체험의 폭과 깊이를 파악할 수 있도록 문항을 출제함.

 

(2) 수리 영역

◦ 단순 암기에 의해 해결할 수 있거나 지나치게 복잡한 계산 위주의 문항 출제를 지양하고 계산, 이해, 추론, 문제해결 능력을 평가할 수 있는 문항을 출제함.

◦ 국민공통기본교육과정에 속하는 내용은 간접적으로 관련지어 출제함.

 

(3) 외국어(영어) 영역

◦ 듣기는 원어민의 대화․담화를 듣고 이해하는 능력을 측정하고, 말하기는 불완전한 대화․담화를 듣고 적절한 의사소통 기능을 적용하여 이를 완성하는 능력을 간접적으로 측정함.

◦ 읽기는 배경 지식 및 글의 단서를 활용하여 의미를 이해하는 상호작용적 독해 능력을 측정하고, 쓰기는 글의 내용을 요약하거나 문단을 구성할 수 있는 능력을 간접 측정함.

◦ 대학 수학에 필요한 독해 능력을 측정하기 위해 다양한 소재와 다양한 길이의 지문을 채택함.

◦ 의사소통능력의 정확성을 측정하기 위하여 어휘 및 문법 문항을 포함함.

◦ 교육과정의 기본 어휘와 함께 심화선택과목 수준의 어휘 중에서 사용 빈도가 높은 것을 사용하여 출제함.

 

(4) 사회탐구 영역

◦ 사회탐구 영역의 개념‧원리의 이해 능력과 탐구 능력 등을 측정하도록 출제함.

◦ 고등학교 교육과정에 제시된 내용의 이해는 물론 해당 과목 학습을 통해 형성된 탐구 능력 및 문제 해결 능력도 측정할 수 있도록 출제함.

◦ 평가의 내용이나 소재 선택은 교육과정의 범위와 수준에 근거하되, 일상생활에서 접할 수 있는 내용 및 시사성이 있는 교과서 이외의 소재나 내용도 출제에 포함시킴.

◦ 국민공통기본교육과정에 속하는 내용은 간접적으로 관련지어 출제하며, 과목 선택의 형평성을 고려하여 국사 이외의 과목에서 국사 교과서의 내용과 자료 등을 활용한 출제는 신중을 기함.

◦ 국사 교육과정의 부분 개정에 따라 국사 출제범위에 근ㆍ현대사 내용이 포함됨.

 

(5) 과학탐구 영역

◦ 과학 개념에 대한 이해 및 적용, 탐구 능력 등을 측정하도록 출제함.

◦ 과학 개념의 이해 및 적용과 관련한 문항은 전체 문항의 40%를 초과하지 않도록 함.

◦ 종합 사고력과 개념의 이해 및 적용을 측정하도록 단원간 통합 문항의 출제를 권장함.

◦ 국민공통기본교육과정에 속하는 내용은 간접적으로 관련지어 출제함.

◦ 문제 상황은 학문적 상황과 함께 일상생활에서 접할 수 있는 내용 및 시사성 있 는 소재를 고르게 활용함.

 

(6) 직업탐구 영역

◦ 전문계 고등학생이 동일‧유사계열 대학에 진학하여 전공 관련 내용을 보다 쉽게 학습하고, 더욱 발전·심화시킬 수 있는 수학능력을 측정할 수 있도록 출제함.

◦ 전공 관련 기본 개념, 원리 및 법칙, 절차 등에 대한 지식과 이해를 바탕으로 실제 상황에 응용하고, 탐구할 수 있는 형태로 출제함.

◦ 교육과정 및 이에 근거하여 편찬된 교과서 학습 내용과 밀접한 관련이 있는 최근 전공 분야의 학문․이론적 동향, 실험‧실습 상황, 관련실무, 실생활, 현실적 문제 및 시사적인 내용들을 다루고 있는 각종 지문 및 자료들을 문항의 소재로 적극 활용하여 출제함.

◦ 최근에 전공과 관련된 각종 법률이나 규칙, 기준, 용어 등의 내용이 변경되거나 학문․기술의 발달로 변화․발전된 내용을 묻거나 문항의 소재로 활용할 경우에는 이에 대한 기본적인 개념이나 그 의미를 파악하는데 중점을 두어 출제함.

◦ 응용소프트웨어 프로그램에 관한 내용을 묻거나 문항의 소재로 활용할 경우에는 교육과정의 범위와 수준에 근거하면서 최근 공공기관에서 널리 통용되고 있는 종류 및 버전(version)을 활용하되, 전문계 고등학교의 계열별 단위학교 여건이나 교육적 상황을 고려하여 출제함.

◦ 교육과정 편제상 여러 계열의 전문계 고등학교 수험생이 응시하는 컴퓨터 일반, 디자인 일반, 프로그래밍 과목의 경우에는 계열별로 불이익이 발생하지 않도록 공통적인 학습 내용을 중심으로 출제함.

◦ 프로그래밍 과목은 C언어와 비주얼 베이직 언어를 사용하고, 프로그램 코드에 대한 내용을 묻거나 문항의 소재로 활용할 경우에는 언어 선택에 따른 불이익이 없도록 제시문과 답지에 두 언어를 표현만 달리하여 제시하는 형태로 출제함.

◦ 회계 원리 과목에 적용되는 회계기준은 한국회계기준원의 회계기준위원회에서 2010년 10월 8일자로 개정(2010년 12월 30일 공표)한‘일반기업회계기준’으로 하되, 학교에서 종전 기업회계기준을 배웠던 대다수 수험생들에게 불이익이 발생하지 않도록 변경된 내용은 주석을 달아 출제함.

 

(7) 제2외국어/한문 영역

◦ 제2외국어에서는 생활 외국어의 언어 사용 측면이 강조된 문항 위주로 출제함.

◦ 한문 과목은 한자와 한자어의 이해 및 적용 능력과 한문의 독해 능력을 측정할 수 있도록 출제함.

◦ ‘외국어과 교육 과정(Ⅱ)’에서 다루지 않기로 한 문법 사항과 교과서 분석 결과에 의거해 추출한 다음의‘추가 제외 문법 사항’은 출제 범위에서 제외함.

과 목	추가 제외 문법 사항
독일어Ⅰ	‧ 수동태 ‧ Zu 부정사 ‧ 관계대명사 ‧ 간접의문문 ‧ 미래 및 과거완료 시제 ‧ 화법조동사의 복합 시칭(미래, 현재완료, 과거완료, 미래완료)
프랑스어Ⅰ	‧ 제롱디프 ‧ avoir+pp 문형에서의 과거분사 일치 ‧ 대명동사의 과거 ‧ 직목‧간목의 어순 ‧ 사역동사 ‧ 지시대명사 복합형 ‧ 관계대명사
스페인어Ⅰ	‧ 수동태 ‧ 부정형용사 ‧ 부정대명사 ‧ 소유대명사 ‧ 관계대명사 ‧ 직설법 현재 및 현재 진행형을 제외한 모든 시제
러시아어Ⅰ	‧ 형용사의 비교급‧최상급, 조건법
※ 중국어Ⅰ, 일본어Ⅰ, 아랍어Ⅰ 과목은 별도의 ‘추가 제외 문법 사항’ 없이, 교육과정에 제시되어 있는 의사소통 기능 예시문의 해당 사항과 보편적인 문법 사항 위주로 출제함.

 

출처 : 2012학년도 수능시행기본계획 (한국교육과정평가원)