[대입] 인서울 대학 정보

구분

문항 구성

주제(논제)

제시문 제재 및 출전

고사 시간 / 답안 분량

인문사회1

(인문계/영미문화계/EU문화계/동아시아문화계)

문제 2개

제시문 3~4개

[가]를 참고하여, [나]와 [다]의 논지를 비교 대조

[ 가] 고등학교 윤리와 사상교과서 [나] 이매뉴얼 월러스틴, ‘유럽적 보편주의’

[다] 세일라 벤하비브, ‘타자의 권리’

120분 /

(1) 800~1,000자

[40% 비중]

(2) 1,300~1,500자

[60% 비중]

[가], [나]의 논지 이용하여 [다]의 현상 분석하고, [라]의 입장에서 [다]를 평가

[가] 토스타인 베블렌, ‘유한계급론’

[나] 루이스 캐롤, ‘거울 나라의 앨리스’

[다] 알렉시스 드 토크빌, ‘미국의 민주주의’

[라] 아리스토텔레스, ‘니코마코스 윤리학’

인문사회2

(사회과학계/커뮤니케이션학부)

문제 2개

제시문 3~5개

[가, [나]의 논지 비교 대조하고, [다]의 관점에서 한 입장을 지지하는 논의 전개

[가] 고등학교 도덕교과서

[나] 프리드리히 하이에크, ‘자유헌정론’

[다] 고등학교 생활과 철학교과서

120분 /

(1) 800~1,000자

[40% 비중]

(2) 1,300~1,500자

[60% 비중]

[가]의 논지를 활용하여 [다],[라],[마]에 나타난 [나]의 수용과 창작 과정의 특성을 변별적으로 논의

[가] 고등학교 생활과 철학 교과서

[나] 김정희, ‘세한도’

[다] 장악진, ‘세한도 제영(題詠)’

[라] 한승원, ‘추사’

[마] 장석주, ‘세한도(歲寒圖)’

인문사회3

(경제학부/경영학부)

문제 2개

제시문 5~6개

제시문들의 공통 논지를 간략히 제시, 이들 제시문을 두 입장으로 나누어 비교 대조

[가] 찰스 리드비터, ‘집단지성이란 무엇인가?’

[나] 하워드 라인골드, ‘참여군중’

[다] 김용학, 하재경, ‘네트워크 사회의 빛과 그늘’

[라] 김은미, 이동후, 임영호, 정일권, ‘SNS혁명의 신화와 실제’

[마] 돈 탭스코트, 앤서니 윌리엄스, ‘위키노믹스’

120분 /

(1) 800~1,000자

[40% 비중]

(2) 1,300~1,500자

[60% 비중]

[가]의 취지를 [나]의 맥락에서 찾아내고, [다]~[바]의 논거를 활용하여 [가]의 주장을 확대 논의

[가], [마] 제프리 삭스, ‘빈곤의 종말’

[나] 고등학교 경제 교과서

[다] 대런 에이쓰모글루, ‘국가는 왜 실패하는가’

[라] 마이클 스펜스, ‘넥스트 컨버전스’

[바] 데이비드 랜즈, ‘국가의 부와 빈곤’

자연 1

(화공생명공학계/컴퓨터공학계/기계공학계)

문제 2개

(소논제 4~5개)

함수의 조건 증명 / 함수의 미분 / 방정식의 실근 증명 / 평균값의 정리를 사용한 증명

고등학교 수학 교과과정의 핵심 내용

- 함수, 극한의 정의, 중간값의 정리, 평균값의 정리

120분 /

답안 분량 제한 없음.

[문항 비중 각 50%]

점과 직선 사이의 거리 계산, 이유 설명, 결과 성립 증명, 삼각형 둘레 길이의 최솟값 증명

수학 관련 내용

- 데카르트 좌표계, 좌표평면위의 원점과 직선 사이의 거리 계산, 거리의 최솟값, 좌표평면의 대칭이동한 점 사이의 거리

자연 2

(자연과학부/전자공학계)

문제 2개

(소논제 4~5개)

함수의 조건 증명

고등학교 수학 교과과정의 핵심 내용

- 수열, 무한수열의 성격

120분 /

답안 분량 제한 없음.

[문항 비중 각 50%]

원시 피타고라스 수

관련 증명

수학 관련 내용

- 피타고라스의 정리, 피타고라스 수, 닮은변환